在给一些父母上亲子情绪课的时候，很多父母表示，我们小时候也经常被父母打骂，怎么也没见我们一定有多么严重的问题？我们小时候那是八九十年代的社会环境，当时的大街小巷上还没有多少车辆，放学后我们和小伙伴们在一起疯玩：上山下河，爬树打架，玩跳房子，滚铁环，都是户外运动。被父母打骂后积压的愤怒、委屈、伤心、痛苦等情绪，全都积压在潜意识和身体记忆里。
情绪是一种能量，能量是只能转化无法消失的，如果不是通过这类运动，把对我们有影响的情绪能量转化为动能，这些情绪就会一直残存在我们的潜意识和身体记忆里，形成或轻或重的人格问题或神经症（抑郁症、焦虑症、恐怖症等）问题。
而有数据统计显示，现在我们这些不到两岁就早早进入早教班学习的孩子，他们的生活大多是静态的，不是在学习就是在玩电子产品，给他们的户外活动量比起自己的父母辈，已经减少了不只三分之二。而在一海之隔的日本，和美国一样，却是相当重视孩子的运动和体育能力的。
在东京的大街小巷，你时常可以看到穿得和春天一样明丽的老师推着大推车，上面囤了一群娃（常常是2岁以下的孩子），然后再领着一个个排着队，牵着手一步一步向前走的小朋友在户外散步。
几乎只要天气晴朗，都可以在路上看到这样的散步，已然成了一种“定番”。尤其在私立保育园，没有自己的活动场所，保育员经常会带着孩子们穿过大街小巷，到附近最近的公园或广场、河畔散步。
日本的教育者认为，对于小小的孩童，需要让他们不断接触外面的世界，阅读外面的世界并感受外面的世界，才能促进五感的发育。尤其是对于一两岁的孩子，正处于渴望根据自己的意志自由地行动，感受身体自由的年龄，这样的散步（日语叫“散策”）可以给予幼儿无穷无尽的乐趣和刺激。
在发展心理学看来，孩子从10个月以后，就慢慢走向和母亲的分离，开始真正留意到外界的存在并渴望融入外界环境。自然的风物，城市的特质，他人的言语、行为及行事方式和生活状态，都可以成为孩子吸收的养分。
精神分析认为，人是由本能和早期经验设定的，行为主义则说人是由环境决定的。在日本的教育理念里，格外强调环境的重要性：虫吟鸟鸣、流水潺潺、大海哗哗的自然乐音的重要性远远超过钢琴、管弦等人工乐器，也比手机或CD里放出的音乐更能和孩子的内在智慧发生链接。
所以说，如果你希望孩子未来生命力充沛，富有感受力和灵性，需要先行开发的其实是孩子的右脑。从某种意义上说，一个2岁前经常置身于自然环境的孩子远比上早教班的孩子潜力更大，也更容易感受到和谐和幸福。
